Formación

Saber programar a día de hoy para las niñas y los niños es algo muy útil por diferentes motivos:

  • Los peques de hoy en día han nacido en una era tecnológica, donde comparten su día a día con la tecnología (móviles, tablets, ordenadores) y no solo deben ser capaces de hacerlos funcionar, sino conocer la forma en que lo hacen y ser capaces de sacarles el máximo partido.
  • Para el ámbito académico, en muchas comunidades autónomas dentro del currículum de primaria y secundaria existen asignaturas de tecnología y programación.
  • Para su futuro laboral, saber programar es una gran ventaja y cuanto antes aprendan más natural les será ejercerlo.
  • Se refuerza el pensamiento computacional, mediante el cual se puede dividir un problema grande en varios más pequeños, estructurando la mente y dando orden a las ideas.
  • Se fomenta la creatividad, las habilidades sociales, la resolución de problemas y el afán de superación.

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El pasado día 11 de febrero, fue el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia y para conmemorar tal ocasión tanto la Universidad de Granada como la Oficina de software libre han participado en múltiples actividades, como charlas, talleres, mesas redondas o fotos conmemorativas en varios centros como la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática y Telcomunicación, la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada,  el C.E.I.P Fuentenueva y la empresa Conecta 13 promocionando y enseñando, como siempre, software y hardware libre en todas nuestras colaboraciones. 

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Hace tan sólo unos pocos días que finalizó el IV Campus Tecnológico UGR para chicas #sereingeniera17 y paso a contaros detalles, proyectos, etc, y muchas fotos.

Lo primero es agradecer desde la Oficina de Software Libre a los patrocinadores que han apoyado esta iniciativa y sin la cual hubiese sido misión imposible llevar a cabo el proyecto:

Aún así este año el Campus ha contado con profesoras que, o bien son estudiantes de la carrera Ingeniería Informática y  Telecomunicaciones,  o han terminado sus estudios graduándose en ella, siendo esta en la que se ha desarrollado dicho campus, Escuela Técnica Superior de Ingenierías Informática y de Telecomunicación de la Universidad de Granada  y al cual agradecemos tanto a su director D. Joaquín Valdivia, como a la Vicerrectora de Responsabilidad Social, Igualdad e Inclusión Doña. Teresa Ortega López y a D. Óscar Cordón Delegado de la Rectora para la Universidad Digital (DRUD) que intervinieron en la clausura del campus en el Salón de Actos.

Las profesoras han sido Cristina, Marta Gómez, María e  Irene Herrera  que aparecen portando un ramo de flores, cortesía de la Oficina de Software Libre, y en particular de su Director D. Juan Julián Merelo Guervos.

 

Foto por Braulio Vargas

Han realizado un trabajo impecable, tanto en el trato con las chicas como el propio desarrollo de los proyectos y en la enseñanza de programas como Scratch, Gimp, AppInventor, Inskcape, Atom, Firefox, todos ellos programas libres, al igual que la distribución que utilizaron, Ubuntu 16.04 LTS.

Siendo unas 38 chicas las que han podido acceder al campus se quedaron fuera otras tantas en la criba de selección, por lo cual se realizo un Clinic de una tarde para enseñarles algunos programas y explicarles que se hace en un campus tecnológico y que se estudia en la carrera de Ingeniería Informática.

Foto por Manu

quedando todas ellas muy contentas de poder asistir y formar parte de una tarde de programas como ScratchWoofJS en programación orientada a objetos, hasta un algoritmo realizando programación con baile.

Sobre los proyectos realizados y presentados el día de la clausura tenemos:

1.“Mini moto eléctrica” Moto realizada con Arduino y materiales reciclados. Cuenta con un sensor sigue-líneas que permitía detectar cuando se encuentra sobre un color oscuro para comenzar a andar, parándose al pasar a un color claro. Realizado por Carmen Rosillo, Susana Salvatierra, Sara Peña y Marie Diakhate

 

2.Coche esquiva-obstáculos”. Por Sara Muñoz, Lucía Quirós y Naiara Bouza.

Realizado con Arduino y que esquiva obstáculos en su camino por un sensor de ultrasonidos.

 

3.Pony Land”. Por Ana Calín, Carmen Fajardo, Cristina García y Laura Rodríguez.

Videojuego realizado con Scratch y Arduino Esplora que nos permite descubrir nuevos mundos en cada uno de sus niveles.

 

4.Pompero”.  Por María Cortés, Elvira de Reyes, Julia Rodríguez y Anna Rodríguez.

Pompero realizado con Arduino. Un sistema automático que nos permitía hacer pompas de jabón gracias a los dos servos que ejecutan el movimiento articulado del pompero y un ventilador que se activa para realizar las pompas.

 

5.Videogame-project”. Por Esther García, Elisa Chami, Rosario Rodríguez y María Ángeles Frías.

GitHub project

Videojuego realizado en Scratch y Arduino Esplora. El objetivo de este  videojuego de plataforma es recoger todas las monedas posibles sin caer.

 

6.My Closet”.    Por  Ángela Pérez, Paola Barranco, Begoña Henríquez de Luna y Paula Montero.

Aplicación realizada con AppInventor. Permite realizar fotografías a prendas de ropa y clasificarlas según su estilo para conformar una galería personalizada de nuestro armario de ropa.

 

7.”Coche robot”. Por Clara Berenguel, Lucía Muñoz, Ángela Romero y Elena Tapia.

GitHub coche robot

Coche realizado con Arduino que esquiva obstáculos en su camino y emite sonidos.

 

 

8.Friendship”. Por Paula Riquelme, Carmen Roca, Lucía Díaz-Berbel y Silvia Castillo.

Aplicación móvil realizada con AppInventor. Red social que nos permite  registrarnos, crear y leer archivos, realizar fotografías, visualizar la galería y también cuenta con un chat.

 

9.”Aplicación móvilBeatriz Arellano, Cristina Martín, Carolina Martín y Laura Moreno.

Aplicación móvil multitemática realizada con AppInventor. Incluye una opción para ver los hits del momento en YouTube, una pestaña para juegos desde la cual se pueden lanzar videojuegos creados con Scratch. También permite tener una cuenta de usuario con login y su propio perfil.

Esperamos que todas las alumnas de este Campus y el Clinic se lo hayan pasado muy bien y, sobre todo, hayan podido comprobar que realizar proyectos en equipo, con herramientas y programas libres, con programas para desarrollar programación, con Scratch, WoofJS, con placas Arduinos, sensores, baile e ilusión, todo es posible.

Hasta el próximo Campus.

P.D. La mayoría de fotos ha sido gracias a Braulio Vargas y Marta Gómez, el resto de fotos en nuestra galería.

El Open Data y la Transparencia son más que un par de conceptos que están de moda. Desde el compromiso que la Universidad de Granada tiene con la Transparencia y la asunción de los Datos Abiertos como herramienta, la Oficina de Software Libre no sólo impulsa y administra los portales de Open Data y Transparencia, sino que también acomete actividades dedicadas a la formación y promoción de estos conceptos.

Durante estas dos últimas semanas esta oficina ha estado llevando a cabo la primera edición de un curso de formación en Transparencia y Open Data para el Personal de Administración y Servicios de la Universidad de Granada. Se han visto los aspectos técnicos y legales, pero también las cuestiones políticas, administrativas y filosóficas relacionadas.

De lunes a jueves, los alumnos han estado aprendiendo de las mismas personas que han construido y administran los portales de transparencia y datos abiertos de la UGR.

El programa del curso ha consistido en los siguientes temas:

  • ¿Qué son la transparencia y el gobierno abierto?.
  • Transparencia, datos abiertos e inteligencia institucional.
  • La Ley de Transparencia en España.
  • Normativa.
  • Derechos y obligaciones.
  • Privacidad.
  • Transparencia en otros países.
  • ¿Qué es Open Data?
  • Requisitos técnicos y legales.
  • Niveles Open data.
  • Tipos de datos.
  • Obtención de datos.
  • Búsqueda y extracción de datos.
  • Herramientas online para convertir formatos.
  • Crawling y Scraping.
  • Scraping práctico básico.
  • CKAN y los portales de datos.
  • Fuentes de datos, reutilización y licencias.
  • Datasets, APIs.
  • Ejemplos de fuentes de datos.
  • Reutilización de datos, valor y oportunidades.
  • Sociedad y democracia.
  • Modelos de negocio.
  • Opendata y Transparente: El sistema de transparencia y datos abiertos de la UGR.
  • Implementación técnica.
  • Organización y gestión.
  • Cómo proveer datos.
  • Cómo solicitar datos.
  • Práctica de uso de Datos Abiertos de la UGR.
  • Obtener los datos de CKAN.
  • Manipulación y procesado de datos.
  • Representación gráfica.

Como se puede ver, se trata de un programa ambicioso que pretende abarcar todos los aspectos de la transparencia y los datos abiertos, aunque, naturalmente, prestando especial atención a los sistemas de transparencia y open data de la Universidad de Granada.

Se ha hablado de las leyes que impulsan o limitan la publicación de datos, de la necesidad política y democrática de la transparencia, de la utilidad social y comercial de los datos abiertos.

Los alumnos también han participado en diversos ejercicios prácticos de obtención y gestión de datos, de uso de la plataforma CKAN y han conocido a fondo el funcionamiento de los portales de Transparencia y Datos Abiertos de la Universidad de Granada, tanto en sus aspectos técnicos como en el día a día de su organización y gestión.

Ha sido una buena e interesante experiencia que ha requerido que los profesores adapten continuamente los contenidos a los conocimientos e intereses de los alumnos, que han sido muy participativos. Seguimos mejorando y esperamos que se repita en futuras ediciones.

El material que se ha utilizado para el curso puede descargarse de los siguientes enlaces:

Todo este material se publica bajo licencias libres que permiten su reutilización.

Orientado a estudiantes de Bellas Artes, Conservación y Restauración de Bienes Culturales, Comunicación Audiovisual, Arquitectura, Informática y otros posibles interesados, del 26 de octubre de 2016 al 25 de enero de 2017 tendrán lugar en la Facultad de Bellas Artes de Granada una serie de talleres relacionados con diferentes herramientas digitales libre. Esta enfocado a aplicaciones relacionadas con multimedia, dibujo, imagen y sonido. Los talleres tienen un enfoque práctico y en los mismos los asistentes podrán llevar su propio ordenador para llevar los ejemplos a cabo. Los talleres son gratuitos, y serán impartidos por profesorado de la UGR, personal de la misma y técnicos de la OSL.Más información sobre el programa y formulario de inscripción en

http://bellasartes.ugr.es/pages/tablon/*/cursos-seminarios-talleres-/talleres-de-software-libre-multimedia-3a-edicion

En ocasiones, necesitamos tener varios entornos de trabajo distintos, con distintas versiones del intérprete, distintas librerías, etc.

Una de las soluciones más comunes es usar varios ordenadores o varias máquinas virtuales, cada una con una instalación diferente.

Pero Python nos provee de una herramienta simple y útil para facilitarnos ese trabajo, sin necesidad de recurrir a soluciones más complicadas. Esta herramienta es “virtualenv”.

virtualenv es un programa que permite crear entornos virtuales de Python. Un entorno virtual consta de un intérprete (podemos elegir la versión concreta) acompañado de todos los módulos que necesitemos instalar. Se pueden tener varios entornos distintos, instalando en cada uno los módulos que necesitemos, sin que unos entornos afecten a los otros.

Vamos a verlo de forma práctica.

Para empezar, necesitamos instalar la propia aplicación virtualenv. Esto se puede hacer desde el gestor de paquetes de tu distribución (apt-get, emerge, yum, pacman…) o, de manera más general, con pip (en cualquier caso, hacen falta permisos de superusuario):

pip install virtualenv

Tras esto, ya tendremos el programa instalado y podemos comenzar a usarlo.

En Python 3 nos podemos ahorrar el paso de la instalación, porque ya viene por defecto.

virtualenv guarda cada entorno virtual en un directorio con el nombre de ese entorno. Dentro de ese directorio se guardarán todos los archivos necesarios (de ellos nos interesan, en particular, los módulos que instalemos en el entorno y el script que lo inicia).

Es una buena idea tener en tu home un directorio donde agruparemos todos los entornos virtuales. En mi caso, en una escandalosa falta de originalidad, ese directorio se llama “virtualenvs”.

Crear un entorno virtual es muy simple, del siguiente modo:

virtualenv DIRECTORIO-DEL-ENTORNO-VIRTUAL

Por ejemplo:

virtualenv nuevo-entorno

O, en mi caso, que estoy usando ese directorio llamado virtualenvs que ya he comentado para agrupar todos mis entornos:

virtualenv virtualenvs/nuevo-entorno

Al hacerse en espacio del usuario, ni la creación de un entorno virtual ni (como veremos más adelante) la instalación de paquetes en él, necesitan permisos especiales.

Esto crea el nuevo entrono en el directorio que le hemos indicado, creando en él una estructura de directorios, copiando allí el ejecutable de Python y otros archivos necesarios, e incluyendo algunos módulos por defecto (en realidad, la mayoría de ellos son enlaces simbólicos a los originales, a menos que usemos la opción –always-copy, que cambia este comportamiento).

Para que virtualenv nos dé más detalles durante la creación de nuestro entorno, podemos usar la opción –vervose (o -v en su versión corta):

virtualenv --vervose virtualenvs/nuevo-entorno

Si necesitamos que nuestro entorno virtual ejecute una versión concreta del intérprete de Python (que, lógicamente, debemos tener instalada en nuestro sistema), podemos indicarlo con la opción -p de este modo:

virtualenv -p /usr/bin/python3.5 virtualenvs/nuevo-entorno

Si no se indica la opción -p, se usará el intérprete en /usr/bin/python.

Una vez creado nuestro entorno virtual, necesitamos activarlo para poder usarlo. Para ello vamos a usar uno de los scripts que se han instalado por defecto al crearlo. El script necesario es activate, y se encuentra en el directorio bin que se ha creado dentro del de nuestro entrono virtual:

source mis-virtualenvs/mi-entorno-virtual/bin/activate

La orden source se encarga de ejecutar en la sesión de shell actual el script que se le pasa como parámetro (es decir, que el efecto es el mismo que si el usuario tecleara esas instrucciones en su consola) en lugar de en su propia shell, como se ejecutan normalmente los scripts.

Al hacer esto, el prompt de shell cambiará para indicar que se ha activado el entorno virtual, poniendo el nombre de este delante del prompt habitual, de un modo parecido a este:

(nuevo-entorno) usuario@host:~ 

A partir de este momento cualquier comando o script de python que se ejecute lo hará en el entorno virtual. Y, lo que es más importante, cualquier módulo que se instale (con pip, no con el gestor de paquetes del sistema) lo hará también en el entorno virtual y no afectará ni al resto de entornos virtuales que podamos tener, ni a la instalación de Python del sistema.

Naturalmente, esto se aplica sólo a la sesión en la que se ha activado el entorno virtual. Si abrimos otra sesión en otro terminal, por ejemplo, esa sesión tendrá el entorno de Python normal de nuestro sistema. Por supuesto, se pueden tener varios entornos virtuales distintos corriendo simultáneamente en diferentes sesiones sin ningún problema.

El comando deactivate desactivará el entorno virtual, volviendo al entorno normal:

deactivate

Cualquier módulo que se haya instalado en el entorno virtual se “desvanecerá” como si nunca hubiese estado ahí, hasta que se active de nuevo el mismo entorno virtual.

Para eliminar un entorno virtual que no queramos volver a usar, sólo es necesario borrar el directorio de su mismo su nombre con todo su contenido.

virtualenv es una herramienta muy útil que tiene otros usos más allá de lo que se comenta en este artículo. Se pueden ver más opciones de este programa en su propia ayuda:

virtualenv --help

¿Te interesa? Este artículo se ha escrito como parte del curso virtual Introducción al lenguaje de programación Python que se iniciará el próximo 24 de octubre. ¡Aún quedan plazas libres!

Las sociedades modernas necesitan personas con perfil científico-tecnológico. Esto será aún más cierto en el futuro. Para ello, necesitamos más estudiantes en las llamadas carreras STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics).

La cuestión es alarmante cuando además nos fijamos en el sesgo de género: el que las mujeres se sientan menos atraídas por las ingenierías supone una continua pérdida de talento para estas carreras.

Como una herramienta más para enfrentarse a este problema, La Universidad de Granada, a través de su Oficina de Software Libre y del CEI BioTic ha lanzado la iniciativa “Imagina, Descubre, Crea. Despierta tu Lado tecnológico”.

Imagina, Descubre, Crea

Este es el nombre de un proyecto que persigue el aumento de la presencia de estudiantes y sobre todo de mujeres en las carreras tecnológicas, principalmente en Ingeniería Informática.

Por un lado, se están preparando visitas para dar charlas divulgativas en colegios de primaria de la provincia de Granada, con el objetivo de animar a los chicos, y sobre todo, a las chicas a seguir carreras STEM.

En estas charlas, equipos de monitores entrarán en las aulas para enseñarle a los escolares qué les ofrece la tecnología y cómo pueden subirse al tren estudiando alguna de las carreras STEM. Se les dará una visión sobre las salidas, el desarrollo profesional, los proyectos más importantes que se están llevando a cabo, el tipo de trabajo que es necesario en estos proyectos, la existencia de campus relacionados, la necesidad de contar con más chicas en el área, etc.

También se han programada una serie de reuniones informativas con el profesorado responsable de la formación científico-tecnológica de los escolares. Estas reuniones irán acompañadas de talleres de formación tecnológica sobre temas como programación o robótica, dirigidos a los docentes interesados en aplicarlas a sus proyectos educativos en los centros, a los escolares y a las familias.

Síguenos en facebook y Twitter para mantenerte informado sobre esta y otras iniciativas.

 

¿Por qué Ubuntu?

Pues después de haber instalado otras distribuciones GNU/Linux como Linux Mint, ArchLinux, Debian, Fedora, etc. Personalmente he llegado a la conclusión, ojo que es mi conclusión y no por ella quisiera entrar en debates o discusiones sobre cuál es mejor o peor, que Ubuntu es fácil de instalar con soporte LTS durante 5 años, que con fácil no debe interpretarse como instalación a la windosera de siguiente, siguiente, sino más bien, que para el usuario que jamás ha probado o instalado o no sabe que es GNU/Linux, le sea una tarea sencilla y tremendamente documentada en tutoriales que abundan con una simple búsqueda por la Internet. Todo ello sin meternos en redimensionar el disco duro HDD o SSD, ya que la función que lleva incorporada para facilitar la instalación deja alojarse junto a Windows 7, 8 y 10 y es compatible con los sistemas de seguridad que trae el propio Windows en la BIOS, cómo EFI y UEFI, Ubuntu soporta UEFI desde hace algunas versiones a través del Secure Boot System oficial de Microsoft para Linux.

Una vez instalada o en su defecto iniciada desde un DVD o USB Live se puede comprobar que lleva de todo lo necesario para su utilización, desde navegador, editor de texto, lector de pdf, suite ofimática, editor de imágenes, programas para escuchar y editar música o vídeo, seguridad y sobre todo y ante todo, sencillez, estabilidad y seguridad.

Además de todo lo necesario para funcionar desde el primer momento se pueden instalar otra serie de programas y/o aplicaciones, ya sea desde el nuevo Centro de Software o Software on-line

Synaptic 

o en búsquedas por la red, eso sí, siempre acompañadas de las palabras Ubuntu o Linux, ejemplo:

obteniéndose resultados específicamente para nuestra distribución y sistema operativo, digo nuestra ya que espero qué, por lo menos, al leer este articulo se animen a probarla y dejen sus impresiones en los comentarios.

También estamos todas las mañanas en el edificio del CEVUG, primera planta de la calle Real de Cartuja 36-38, para que puedan venir a instalar, probar, configurar y aprender lo que es el Software y Hardware Libre. A parte, esta la gran comunidad dispuesta en todo momento a ayudar con tutoriales, foros, listas de correo y web especializadas, totalmente altruista.

En fin, que prueben y comparen, que bicheen lo que se les ofrece de manera free para poder hablar con propiedad sobre lo que últimamente esta en boca de todos, ser un poco más libre y sobre todo no dejen que tomen el control de sus equipos informáticos y hasta de su privacidad.

Saludos.

 

El pasado 17/06/2016 tuvo lugar el taller de formación para los AMPAS de colegios, con motivo de la 1º campaña de donación escolar, que la OSL junto con la Unidad de Calidad Ambiental de la UGR, parte del Vicerrectorado de la UGR para el Campus Saludable, lanzo  para colegios, con las mismas bases que otras campañas, salvo que en este caso se concedia un sólo lote de ordenadores, teclado y ratón, con tarjeta de red para conectarse por Ethernet, a un sólo colegio, evaluado como el que tenga más necesidades entre todos los solicitantes.

Se busca ayudar a los colegios con pocos recursos y que actualmente carecen de unas herramientas informáticas adecuadas para formar al alumnado en nuevas tecnologías.

El taller fue un éxito y los asistentes salieron con todas sus dudas resueltas. Dentro de la formación acerca de los equipos que se les donaba, también se les informo sobre posibles alternativas al software que usan, asi como otras indicaciones con las que mejorar el rendimiento de sus equipos informáticos.

Algunas de las fotos del taller:

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Para cualquier duda, podéis consultar en la Oficina de Software Libre.

Este año, por primera vez, celebraremos la semana de la Educación Abierta en Granada en una colaboración entre el vicerrectorado de Investigación y la Delegación de la Rectora para la Universidad Digital. En el marco de la misma, tendrán lugar los siguientes actos:

La inscripción a cada uno de los eventos es independiente y totalmente gratuita, y se accede a la misma desde la web editada. A la edición de la wikipedia y a #UGRinADay se puede participar desde cualquier lugar, pero conviene inscribirse para seguimiento de los participantes.

Web Jornadas de Software Libre
Logo y enlace Web Jornadas de Software Libre 2018
Web SereIngeniera
Logo y enlace Web SereIngeniera 2018
Web Campus Infantil 2018
Logo y enlace Web Campus Infantil 2018
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10:00 am: #SereIngeniera18 - Sto. Tomás de Villanueva
30 mayo, 2018 31 mayo, 2018 1 junio, 2018

Categoría: General12:00 pm: Admisiones provisionales Campus de Chicas

12:00 pm: Admisiones provisionales Campus de Chicas

Categoría: General12:00 pm: Cierre III Campaña de Donación

12:00 pm: Cierre III Campaña de Donación

Categoría: General10:00 pm: Pre-inscripción Campus de Chicas

10:00 pm: Pre-inscripción Campus de Chicas
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4 junio, 2018 5 junio, 2018 6 junio, 2018 7 junio, 2018 8 junio, 2018

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12:00 pm: 1ª asignación III Campaña de Donación

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12:00 pm: Admisiones definitivas Campus de Chicas
9 junio, 2018 10 junio, 2018
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